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• 泉韵匠心 || 无锡市二泉中学物理组赛课活动心得


赛课是促进教学研究的一种形式。教师不但要上好课,而且要研究怎样上好课,通过赛课来促进教学交流,可以集思广益,提高教学水平。赛课是还强化教育责任的重要手段。每一节课背后都是精心打磨的教案、科学准确的学科知识和生动艺术的文化韵味。它促进教师自我强化、自我增压,追求卓越、追求完美。赛课的前几天,我就一直在思索如何上好这一节课,使学生能在这节课中获得良好的体验。让我欣慰的是,课堂上学生们表现活跃,与我配合默契。这让我再次肯定了充分的课前准备是上好一节课的先决条件。通过这次的赛课我也成长了很多。在教学设计上,教师应该是以学生为中心而不是以教材更不是以教师为中心来设计教学设计。在学习方法上,要把教材用活,把学生教活,鼓励学生用自己的方法学习。后期我会继续跟其他优秀的教师学习经验,更多关注学生,上好每一节课。——物理贾研本节课的“光的反射”是在学生对光现象有了一定认识的基础上,对光现象的规律做进一步探究。我从太阳和月亮为什么能被我们看见的问题引入,启发学生从生活实际出发理解反射现象。接下来我们一起学习了与光的反射有关的几个术语,并引导学生根据四个问题进行分组讨论、猜想问题的答案并设计实验方案对自己的猜想进行验证。让我非常惊喜的是,当学生成为课堂的主人,课堂便会真正地成为启发智慧的殿堂——在这一过程中,虽然学生自行设计的实验方案难免有些不足,但是每一个学生都真实地思考并参与着。——物理朱叶欣本次青年教师评优课活动选取光的反射作为切入点,课前我针对光的反射的原理讲解、实验设计、课后巩固等方面进行了精心的构思。选取阿基米德利用光的反射战胜敌人,保卫国家的故事引入,引导学生探索光的反射定律,最后针对光的反射的现象与应用进行拓展,联系生活实际。课后,评委对我们的课堂进行逐一点评,提出改进意见,如:引导学生思考实验器材的选取,课堂语言要简练,激发学生兴趣等等。除此之外,学校还邀请了特级教师为我们青年教师上示范课,帮助我们更好地提升物理课堂教学效率。——物理吴琦本次赛课以光的反射为课题。这节课不仅要训练设计实验、操作实验的能力,更重要的是要培养学生的发散思维,引导他们学会思考,自主探究。在观摩其他老师的教学实践后,我深刻感受到自己的不足,比如我的教学节奏过快,没有留给学生足够的时间消化吸收。教学之路漫漫无止境,希望我能更多学习其他教师的优秀教学经验,呈现更完美的课堂。——物理程洁#从前期的备课、实验道具的设计与准备到实际的课堂展现,这一过程让我对《光的反射》这一章节获得了更深的理解。在这两天的赛课活动中,我还观摩了同组老师们的课堂,吸取他们的闪光点来弥补自己的不足。希望我们都能秉持发展的眼光看待教学这件事,不断学习,不断更新自我。——物理程怡田本节课我从学生的
时间: 2020-12-18 12:49   来源: 单位管理员   点击数: 201

• 泉韵匠心 ‖ 记无锡市二泉中学历史组青年教师教学技能大赛


为了更好地帮助青年教师成长和发展,提升教育教学水平;给青年教师一个展示自我与发现不足的机会。无锡市二泉中学历史组于11月26日至11月27日开展了“青年教师技能大赛”活动,本次赛课以同课异构的形式进行,课题为《中国工农红军长征》。印琪老师:在上完公开课,听过历史组前辈们的指导后,我认识到:历史课堂首先要流程清晰、重点突出,把最基本的史实都讲好了,再寻求特色。要注重调动学生的积极性,发挥好教师的引导作用,帮助学生投入课堂,置身于历史情境中。还要重视情感的交流,培养学生的共情能力,学习革命先烈们优秀的精神品质。把握好唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀——五大学科核心素养在课堂中的体现。陈寒冰老师:本次赛课真的让我成长了很多,这是我走上讲台的第一堂正式的公开课,在备课的过程中需要考虑许多之前都忽视的细节,而且让我对长征的整个过程都有了新的认识。同时在课堂上学生的反应也让我满意,能够注意到我想让他们注意到但又不会提示的细节,能够从他们的表情中看出他们在这节课不同阶段感情的变化,而这也让我在课上即兴调整了很多内容从而尽量使课堂气氛活跃。但是仍旧还有很多的不足,课后历史教研组的各位老师对我的课做出了客观而准确的评价,比如细节的不注意不准确以及整体布局构造的不完善都是我今后需要再度努力、再度磨练的地方。希望之后能够有更多的展示的机会,让我能够进一步成长。评委点评钱俊老师钱志娴老师:两位年轻教师进行了《中国工农红军长征》一课的同课异构,他们虽然走上讲台不久,但是都已经有较强的课堂驾驭能力,他们认真钻研教材、精心备课、精心设计,教学目标明确、条理清晰、重点突出,展示了新老师的个人魅力和风采。陈寒冰老师,素材丰富、故事生动、适时地对学生进行情感教育。印琪老师,各环节设计流畅、形式多样、与学生良好互动,课堂气氛活跃。相信他们在日后的教学活动中不断学习、不断总结、不断完善、不断成长,会更加出色!
时间: 2020-12-18 12:45   来源: 单位管理员   点击数: 93

• 泉韵匠心 || 无锡市二泉中学地理组青年教师教学技能大赛


为提升青年教师教学能力、给青年教师一个发现自我、重塑自我的平台。无锡市二泉中学地理组开展了“青年教师教学技能大赛”,目的在于互相学习找到自身不足,实现资源共享、优势互补。本次比赛以同课异构形式进行,课题为《降水的变化与分布》。许瑶老师:这节课上的是“降水的变化与分布”,我选用一段水循环的动画导入,激发学生对于降水的好奇心。在接下来的讲解中,我还穿插了许多生活场景,将地理课堂与生活实际相联系,便于学生轻松掌握降水的变化与分布规律。本节课也存在一些问题,比如课堂氛围的调动不到位,各个环节时长的控制和节奏的把握还不成熟,在日后的教学中要相应调整。这次比赛给了我们一次展现自我的机会,让我们看到了自己的不足。评课老师的意见和建议也让我意识到了以前不曾关注的细节问题,在此衷心感谢备课组的老师们。徐玥老师:本节课我以三个谜语:雨,雪,冰雹,导入降水的概念。在同学们了解降水的基本知识之后,总结思考无锡市的主要的降水形式。在降水量的教学部分中,我首先展示了用矿泉水瓶自制的简易雨量器,用喷壶模拟人工降雨进行降水量的判读。然后通过气温曲线图温故知新,引导同学掌握降水量柱状图的读图和绘制。这次赛课我收益良多,本来以为对于这节课的内容对学生来说会有些难度,但是孩子们踊跃回答,甚至提出了很多我都不知道的事例来佐证,他们侃侃而谈,自信、神采飞扬。比如无锡哪个区曾经下过冰雹,又比如说阳山水蜜桃受到降水的影响。其实孩子们比我们想象中更有潜力,更有想法!真的希望以后可以多参加这样的赛课活动,不仅能发现自己的优势与不足,还能学习到其他老师的优秀之处,最重要的是可以和这群孩子们一起变得更加优秀!fighting~王宇婕老师:本节课我首先以疫情结束之后的旅行开始,选了五个城市:北京、伦敦、开罗、罗马、新加坡。从五个城市的不同植被景观入手导入本课的主题:降水。然后通过自主学习回答问题入手,使同学们了解降水的基本知识。之后,通过对于降水量柱状图的分析使学生们掌握如何绘制降水量柱状图以及我们在降水量柱状图上能得到哪些信息。其次,我对降水的分布从三个方面入手并对原因进行了分析。本次赛课,是青年教师一次很好的锻炼机会,我在这一过程中也找到了自己不足之处,发现了其他老师身上值得学习的优点。今后我将不断学习、不断完善自己,提高自己的专业能力。毛亚婷老师:本节课主
时间: 2020-12-18 12:39   来源: 单位管理员   点击数: 124

• 泉韵匠心 || 无锡市二泉中学语文组赛课活动(二)


为了促进教师专业发展,加强自身素质,夯实教学基本功,激励青年教师提升课堂教学水平,造就一批青年教学骨干,切实提高青年教师培养质量,无锡市二泉中学语文组开展了青年教师教学技能大赛(同课异构)。初二组杨叶莹老师:教学思路:首先我根据《白杨礼赞》本文的文体特点及写作手法确定了本文的教学重难点是象征的手法,并且采取朗读方法能够使学生更好体会象征的意义。我以图片导入,带学生进入新疆,与白杨树相遇。接着,我用文章中四句形式相似但内容不同的句子串起课堂。让学生分别体会每一句句子中包含的白杨树的不平凡是如何体现的。然后,我采用了填表的方式,让学生找到白杨树的外形特征,对应找到白杨树的内在品质,以及北方农民、哨兵和精神意志的特点,让学生自己发现几者之间的相似之处,并加以朗读指导,从而深刻理解了象征的含义。最后我以文章结尾的对比手法为切入点,再一次以朗读的形式带着学生理解了文章的主旨和作者的情感态度。教学反思:整个课堂对时间的把握还不够充分,以及对学生朗读的指导缺乏对学生自己领悟的引导。在整个课堂教学中,我也深感自己环节与环节间的过渡尚存僵硬之感,对学生的表扬话术也尚显不足。在今后的教学中,我将始终保持一颗求真求实、上进好学的心,不断夯实专业知识,锤炼个人教学技巧,为学生上好每一堂课语文课,为让每一位孩子爱上语文而努力!WINTER李云侠老师:《白杨礼赞》是茅盾先生对白杨、对北方抗日军民伟丈夫式的礼赞:朴质严肃,而又强烈炽热。语言质朴,情感炽热,结构清晰,主题鲜明,这样的散文正是诵读型文本设计最佳的对象,所以整堂课我以诵读为抓手,在反复朗读中,学生体会到白杨树倔强挺立、不折不挠的外形特征和精神意志。在此基础上,指导学生理解白杨树的象征意义以及象征手法的运用。教学反思:首先,注重课堂教学的整体结构。主要包括以诵读奠定情感,把握白杨形象,探究象征意义和手法,三个环节组织课堂教学。课堂教学环环相扣,符合从浅到深、从易到难、从整体到局部的认知规律,符合学生心理发展规律。其次,注重朗读与品味语言的结合。本课是一篇托物言志的散文,必须注重朗读的训练。学生在体会白杨树外形美的环节,让学生抓住词语重读,比如“力争”“绝无”“一律”“绝不”等。让学生在朗读中触摸语言、赏析语言、涵咏语言。改进之处:第一,对于学生的朗读指导还可以设计得更具体些,第二为了让学生达到“识文知类”的效果,只能将象征手法的运用重点突出,对本文的欲扬先抑、象征、烘托等写作技法上只是点到为止。周颖老师:《白杨礼赞》是一篇非常适合朗读的托物言志的散文,讴歌昂扬刚健的民族精神,结合这篇散文的特点,我选择了以朗读为核心的教学设计方向,教学重难点定为体会白杨树的“不平凡”和特殊的精神意义。引导学生反复朗读,感受作者在行文中的情感推进。在教学过程中,为了贯彻朗读这一主要教学方法,在品读白杨树外形的“不平凡”时,指导学生重点朗读第5节外形描写的句子,训练学生在朗读时注意重音。学生在找重读词时常偏重形容词,忽略副词语气词等词语,所以出示选段改文,删去这些词语,让学生分析这些词语的表达效果,体会后再次朗读,能明显感觉到学生会在这些字词上重读强调。让学生分析第7段的象征手法时,重点品读第7段的排比句。先以一处长句指导学生尝试给断句,更好地把握朗读时的节奏;然后再整体朗读这一段排比句,因为我们班朗读能力有所欠缺,所以加入教师范读,用自己的朗读去激发学生的情感,给学生带好头。这段排比朗读重在读出情感的递进,所以课件上显示出的文字也有所调整,字体由小到大排列让学生明确感受到递进,然后朗读时采用“麦浪”式朗读的方法,每一排的学生逐句加入,最后师生共读,这种形式能更好地体会到如何通过语音、语调的渐变递进来读出文章的情感。
时间: 2020-12-18 12:34   来源: 单位管理员   点击数: 149

• 泉韵匠心 ‖ 记无锡市二泉中学语文组青年教师教学技能大赛(一)


为更好地提升我校青年教师的教学能力与业务水平,进一步更新教师教学技能与理念,形成切磋磨课的良好教学氛围,提升办学品质,在冬日的暖阳中,无锡市二泉中学初一年级语文组开展了“青年教师教学技能大赛”。通过本次比赛,备课组成员互相观摩评课,对课本进行了深入研讨,最终希望达成共同进步的目的。本次教学技能大赛以同课异构的形式进行,课题为《走一步,再走一步》。丁聪老师:本次赛课活动的课题是《走一步,再走一步》。在为公开课做准备的过程中,我主要是从本单元的单元目标和本课的学习要求入手。本单元的主要学习目标是默读,本课的主要学习目标是分析课文中的人物心理描写,掌握人物心理变化和成长的过程。从这两点入手,我进行了构思。在新课导入部分,我主要是联系作者成人之后的故事,引导学生关注到作者的心理状态,从而更加自然地让学生对作者小时候发生的故事产生兴趣。在初步整体感知课文的过程当中,首先围绕记叙文“六要素”指导学生对故事情节进行复述。接下来是本堂课的重点内容,也就是作者心理的变化和成长过程。在这一部分,我主要是引导学生用自己喜欢的方式来标记出作者有哪些心理变化。在黑板上演示时,我采取的是绘制“心电图”的方式,用图形的形式让学生能够更加容易了解到在“爬下悬崖”的过程当中,作者每一步不同的心理状态。在探究的过程当中,指导学生通过朗读、绘图、圈点勾画等多种方式来找出描写心理状态的词语和句子,一起分析并做好积累。同时,在这个过程当中教给学生描写心理状态的方法,这对作文教学有一定的帮助。在结束本节课最重要的内容之后,我通过引导学生单独分析“抽噎”这个词,在文章当中出现几次、有哪些不同的含义来引导学生总结文章的主旨。赛课是一次挑战,也是一次机遇。在这个过程当中,我与学生配合的得更加默契,在分析和理解文章的过程当中,培养学生的学习习惯,同时也发现了自己的不足。今后还应该在课堂互动、小组合作等方面继续加强,让自己的课堂变得更加有趣、更加生动、更加高效。徐艺老师:这一次赛课的课文是第四单元的自读课文,莫顿·亨特的《走一步,再走一步》。这一单元要求学生继续学习默读,学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法,来理清作者思路。结合单元目标和这篇课文的特点,我将课堂内容分解成四个任务,通过任务驱动,循序渐进引导学生加深对文章内容的理解,从作者的人生经验中汲取生活智慧。课堂开始,我首先向学生展示了一位“空军飞行员”的故事,通过情境导入,让学生在了解作者莫顿·亨特生平事迹的同时,初步感知到这篇课文想要表达的主旨。然后,请学生默读课文并小组讨论,思考本堂课的第一个任务:这篇课文讲述了一个什么样的故事?通过这个问题,让学生复习小说的六要素,当堂训练学生的归纳概括能力和语言表达能力。接着,我与学生一起梳理“我”在悬崖上的心路历程,这也是本节课的重点。围绕着“恐惧感”和“成就感”两个关键词,我分别推进了“课文中哪些地方体现了我的恐惧?”和“梳理我的脱险过程以及过程中的心理变化”这两个任务,让学生反复默读课文,圈点勾画文章内容,从细节描写之处身临其境感受“我”从冒险登崖、骑崖难下的极度恐惧,到悬崖脱险后获得的巨大的成就感。课堂最后,我继续追问学生“读完这个故事,你得到了什么去启示?”学生能够畅所欲言,我根据学生的回答进行总结并对文章“走一步,再走一步”的主旨进行升华。赛课活动结束后,我对自己的课堂进行了总结与反思,对学生回答问题后点评话语的多样化有待提高,对回答偏离预设答案的学生的引导仍有待加强,在以后的工作中,我将继续深入钻研文本,丰富教学语言,更严谨地进行教学设计,提高自身教育教学能力。柴耀桢老师:本节课选用的课文是《走一步,再走一步》。这篇课文是一篇记叙文,主要要引导学生从故事情节中去品析人物的心理变化,同时掌握不同的心理描写的方法。我以复述情节的六要素“时间、地点、人物,故事的起因、经过、结果”设置抢答环节,导入新课。接着,我请学生为文章划分层次,学生将课文划分为4层。于是,我将课文分为4个部分进行分析。上述提及本篇文章的重点需要分析心理描写,我引导学生抓住每小节的重点字词,从细节中去感悟人物的心理。比如描写悬崖的陡峭,实则在写作者当时内心的害怕。让学生使用“圈点勾画”读书法,在相关词句旁做好批注。语文课堂讲究以读促悟,为了帮助学生理解文中“我”的心理变化,我安排学生分角色朗读课文,并且给予指导。一是帮助学生捋清了人物之间的关系,二是加强了学生理解不同人物之间的不同语气,同时也调动了课堂的气氛。讲完心理描写的部分之后,我让学生联系生活实际,感悟主题。让他们回想在生活中曾经如何
时间: 2020-12-18 12:28   来源: 单位管理员   点击数: 179

• 泉韵匠心 || 记无锡市二泉中学初一数学组青年教师技能大赛


为进一步提升我校青年教师的教学能力和业务水平,进一步激发青年教师更新教育理念和掌握现代化教学方法的积极性,进一步提升学校的教学品质,无锡市二泉中学初一年级数学组开展了“青年教师技能大赛”,旨在相互学习,共同进步。这次青年教师技能大赛充分调动了青年教师的积极性,同时也展现了他们良好的学科素养和扎实的基本功,促进了青年教师的专业化成长。赛后,青年教师也进行的相互的交流,纷纷表示受益匪浅。感谢学校提供这样的机会和平台,能让他们互相学习,一展风采。本次比赛圆满的落下帷幕,这不是一个结束,而是二泉数学组梦想的再次起航。
时间: 2020-12-18 12:24   来源: 单位管理员   点击数: 114

• 泉韵匠心 || 无锡市二泉中学美术组开展青年教师教学技能大赛


为了促进青年教师切实提高自己的专业技能,提升教学水平,展示他们的教学风采,并且能够更好的融入教师职业队伍中,无锡市二泉中学美术组开展了青年教师教学技能大赛,本次大赛以同课异构的形式进行,课题为《人类的朋友》。杜婧雯老师:2020年11月6日,我进行了教师生涯第一堂公开课,对我来说意义非凡,提前准备的各个课堂小环节,虽没有全部完美发挥出来,但大都有不错的反应,得到了老师们的肯定,也获得了前辈们良好的建议。关于这次公开课,仔细想想,仍有一些不足之处:1、课堂教学环节不够全面,一堂完整的公开课和平时的教学课不同。在一堂课的时间里,导入—新课新授—学生练习—教师评价全部都需要有,而在我上课过程中,考虑到学生作画速度比较慢,没有将学生作品进行评价。2、在学生创作过程中,要更加关注学生,要求学生工具准备齐全,关注学生绘画进程,对于不会创作、没有头绪的同学,及时给予帮助开导。这次公开课我非常重视,花了不少时间去钻研教材、制作课件及各种教具,做了充分的准备,课中令我欣慰的是学生们的表现,课堂上孩子们积极举手发言,与我有较好的互动。通过这次公开课,我反思以下几点:1.课堂时间掌控很重要,引导部分应抓住重点,更多的是留给学生创作。2.课堂绘画练习中,教师应多给予示范性地指导,作业要求应尽可能详细,在一定的范围内,使学生作业更加规范化。3.作业完成后,应鼓励学生多动脑,多发言,针对自己以及同学们的绘画作品给予相应评价,这样不仅提高学生艺术审美,也能锻炼学生语言表达能力。总之,在课堂中发现的问题与不足,应及时反思与改正,不断提高教学水平,不断完善自我。评委点评:听完了这次的两位青年教师的课,感受颇深,总的感觉是:既能刻苦踏实,又充满创新精神,活力满满。他们教态亲切,学生合理互动;教学思路清晰,设计新颖,给学生有新鲜而深刻的感受;课堂结构合理,环环相扣,过渡自然,课件制作优良,能遵循学生的特点、课程的特征,运用直观的教学方法,突出了重点,突破了难点。并且在课堂表现中,教态亲切,课堂结构严谨,知识传授呢,准确有度,师生互动活跃,能够很好地把握了教学的重点难点,教学目标非常明确,两堂课都体现了良好的专业知识和技能方面的基本功,获得了较好的教学效果。通过本次的赛课活动,既让青年教师们能够相互切磋,促进成长,她们能够这样用心的上课制作课件,值得我们期待,让我们看到了属于青年老师们的蓬勃未来,也看到了无锡市二泉中学美术教育的发展后劲。
时间: 2020-12-18 12:12   来源: 单位管理员   点击数: 93

• 泉韵匠心 || 无锡市二泉中学体育组青年教师技能大赛


为进一步提升我校青年教师的教学能力和业务水平,进一步激发青年教师更新教育理念和掌握现代教学方法的积极性,进一步提升学校的教育教学品质,伴着秋日的脚步,无锡市二泉中学体育组开展了“青年教师教学技能大赛”,旨在互相学习,集体教研,深入探讨,共同进步。本次比赛以同课异构形式进行,课题为蹲踞式跳远第一课时。评委点评:优点:本次赛课的课堂气氛活跃,特别是游戏的引入吸引了全部的学生学习兴趣。2、教师与学生能够融洽相处,学生能够很好的执行我的指令和要求。3、学生练习积极,能够达到预设运动负荷和次数。不足:1、游戏与教学手段的衔接还需要完善和进一步细化。2、教学手段上还是显得有些操之过急,还应该放慢一点,比如:在学习助跑与起跳的过程中加入口令,分步完成:或者在上一步或上三步起跳练习过程中强调主动踏板。——顾心刚此次开课青年教师遵循由易到难、强度由小到大及动作技能的形成规律顺序,让学生在练习的过程中通过观察、直观图解、同伴互助、语言激励,指导纠错,学生的'自我尝试,并逐步地增加练习难度,方法简单实用,使学生快速、有效的掌握动作要领。本课中主要是用踏跳板等进行辅助教学。目的是为了让学生利用跳板,学习正确的起跳方法,同时让学生体会起跳高度对起跳效果的影响;在改进空中动作时应用,主要是让学生利用跳板获得足够的腾空高度,有充分的滞空时间在空中来改进和完善空中动作。——陆斌本次开课内容为蹲踞式跳远第一课时。一、青年教师在教学中队列、定位操的常规内容,能体现出规范教学的常规要求的特色。二、教学实践中,师生互动能加强师生的交流和体验,起到事半功倍的作用。三、利用教材特点,编制的多样化辅助练习,更能有效提高学习效果,加强学生对运动技能的掌握和提高。四、能适时地引导学生进行观察,如何观察,如何评价,使学生学会评价自评方法,提高自学自评能力。待改进方面:一、对教材讲解需提高精讲能力,抓重点的练习和提高。二、学习的组织和练习密度的安排需周密思考会有更好的效果。三、利用教学骨干和小组长的带头作用是今后应予以关注的一方面。——王毓华此次青年教师技能大赛充分体现了教师对新课程理念的践行意识,教师在课堂设计中都注意到了学生的主体、老师主导的教学模式,教师能恰当的运用器材、练习方法等多种方式创设课堂情景,充分调动全体学生的积极性和主动性;教师精心设计的教具、教学方法,如:自制小球、折叠垫变为障碍物等。青年教师以后要注意在备课时不只要备教材,更要注意备学生。新教师要以活动为契机,指导自己今后的教学,缩短公开课与平时教学的距离,精心备好每一节课。在备课时不仅要分析和研究教材、教法,而且心里要始终装着学生,同时在课上要注意组织与调动,开动脑筋让自己的课堂变得更生动且有秩序,这样才会有针对性和实效性。
时间: 2020-12-17 14:58   来源: 单位管理员   点击数: 78

• 泉韵匠心 || 无锡市二泉中学数学组青年教师技能大赛(二)


为进一步提升我校青年教师的教学能力和业务水平,进一步激发青年教师更新教育理念和掌握现代化教学方法的积极性,进一步提升学校的教学品质,无锡市二泉中学初二年级数学组开展了“青年教师技能大赛”,旨在相互学习,共同进步。几位老师在课堂上,为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围,让人感到亲切、自然。应该说,这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课,让人耳目一新,感触颇多。几位教师不仅将学生视为教育的主体,更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。对教学内容分析、处理恰当,层次分明,条理清晰,容量适度,环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系,重点突出,难点把握准确,课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全,准,科学性强,切合实际。教学重点明确,突出重点的方法恰当、有效。教学目标明确,教材处理较好,过程操作符合学生实际,注重分层教学,课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置,始终围绕教学目标进行,符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰,能引导学生先想再算,注重学生能力的培养,教师语言简练,平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。  教师激励评价学生语言精练、亲切、得体,过渡自然,能充分利用学生已有知识经验解决新问题,在教学过程中。如果能联系实际,丰富多媒体内容,教给学生(新旧知识迁移)学数学的方法,渗透一些数学思想会更精彩。这次青年教师技能大赛充分调动了青年教师的积极性,同时也展现了他们良好的学科素养和扎实的基本功,促进了青年教师的专业化成长。赛后,青年教师也进行的相互的交流,纷纷表示受益匪浅。感谢学校提供这样的机会和平台,能让他们互相学习,一展风采。本次比赛圆满的落下帷幕,这不是一个结束,而是二泉数学组梦想的再次起航。
时间: 2020-12-17 14:53   来源: 单位管理员   点击数: 110

• 泉韵匠心 || 记无锡市二泉中学化学组青年教师技能大赛


为了更好地提升我校青年教师的教学能力和业务水平,进一步更新教师的教学理念,营造良好的教学氛围,在微寒的初冬季节,无锡市二泉中学初三化学组开展了“青年教师技能大赛”。本次教学技能大赛以同课异构的形式进行,课题为《金刚石、石墨和C60》。七位年轻教师进行了《金刚石、石墨和C60》一课的同课异构,他们虽然走上讲台不久,但是都能认真钻研教材、精心备课、精心设计教学环节、准备实验,教学目标明确、条理清晰、重点突出,展示了年轻教师扎实的基本功和。岳甜甜老师,注重基础,情境创设有特色,实验设计精彩,板书详实,课堂气氛活跃。陈子敏老师,课堂导入有新意,板书设计有特色,上课有激情,进行了理想教育,时间把握好。张晨旭老师,精心备课,实验准备充分,板书设计有特色(一棵树),分组实验,师生互动较多,学生参与度高。樊静老师,教态自然,思路清晰,表达准确,上课比较流畅,学生学习积极性较高,思维比较活跃。章澄妤老师,导入有新意,3D模型效果好,金刚石石墨结构上的说法较好,学生兴趣较高。陈花老师,设计有新意,思路清晰,知识点之间衔接较好,语言简练,学生学习积极性较高。祁宇老师,内容详实,拓展较多,板书详细,教学目标明确,过渡自然,时间把握好。本次化学组的年轻教师在课堂教学过程中展示出不俗的实力。希望化学组全体青年教师以此次比赛为契机,认真钻研教材课标,精心备好每一堂课,力争上好每一堂课,进一步更新教学理念,不断提升化学学科专业素养。本次青年教师教学技能大赛,既体现了我校年轻教师的业务能力和专业素质,也给了他们一个较好的交流平台,在一定程度上提升了年轻教师的课堂教学水平,促进了年轻教师的专业发展。
时间: 2020-12-17 14:46   来源: 单位管理员   点击数: 107

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